PEP-3-PL a profil psychologiczny dziecka. Jakie informacje pozyskuje poradnia dzięki tej diagnozie?
PEP-3-PL to narzędzie diagnostyczne opracowane z myślą o szczegółowej analizie
rozwoju dziecka. Jest ono przeznaczone do badania najmłodszych dzieci, w wieku 2–6
lat, a także starszych, jeśli borykają się one z problemami rozwojowymi. Głównym
celem tego badania jest pomiar poziomu rozwoju zdolności i umiejętności dziecka oraz
ocena zachowań, co może być istotne w dalszej pracy terapeutycznej lub edukacyjnej,
często prowadzonej przez terapeuta dla dziecka z autyzmem.
W poradniach psychologiczno-pedagogicznych PEP-3-PL znajduje zastosowanie
zarówno w diagnozie dzieci rozwijających się typowo, jak i tych, które np. zmagają się z
zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
PEP-3-PL jako narzędzie diagnostyczne
PEP-3-PL składa się z dwóch zasadniczych części. Pierwsza z nich obejmuje zadania służące
do pomiaru poziomu rozwoju zdolności i umiejętności dziecka oraz obserwacji jego
zachowania. Skala ta składa się z 10 podskal – sześć z nich mierzy różne aspekty rozwoju, w
tym mowa bierna, mowa czynna, umiejętności poznawcze werbalne i prewerbalne, motoryka
mała, motoryka duża oraz zdolność do naśladowania. Cztery kolejne mierzą zachowania
przystosowawcze, takie jak ekspresja emocjonalna, wzajemność społeczna, specyficzne
zachowania ruchowe i specyficzne zachowania językowe.
Druga część badania to raport sporządzany przez opiekuna, w którym rodzic lub
prawny opiekun dziecka ocenia jego funkcjonowanie na podstawie obserwacji
codziennych sytuacji. Taki wywiad z rodzicami daje szerszy obraz tego, jak dziecko radzi
sobie w samoobsłudze, jakie ma problemy w zachowaniu oraz w jakim stopniu przejawia
zachowania adaptacyjne.
Takie połączenie sprawia, że można łatwo zestawić dane z badania bezpośredniego z
obserwacjami z życia codziennego. Dzięki temu możliwe jest ustalenie, czy różnice w
funkcjonowaniu wynikają z samego badania, czy mają charakter utrwalony w codziennych
interakcjach.
Profil psychologiczny PEP-3-PL
Profil psychologiczny PEP-3-PL powstaje na podstawie połączenia danych z obu części
badania. Wykorzystuje się tu zarówno wyniki wykonanych przez dziecko zadań, jak i
informacje uzyskane w wywiadzie z rodzicami. Dzięki temu możliwe jest określenie
mocnych i słabych stron dziecka zarówno na podstawie obserwacji wykonania szeregu zadań,
jak i zachowania dziecka w trakcie przeprowadzania prób. Badanie to umożliwia określenie
mocnych i słabych stron dziecka zarówno w obszarze rozwoju zdolności poznawczych, jak i
adaptacji, co jest szczególnie istotne przy tworzeniu planu terapii.
Skala wykonaniowo-obserwacyjna w PEP-3-PL
Skala wykonaniowo-obserwacyjna w PEP-3-PL, której przygotowaniem zajmuje się
psychoterapeuta, jest narzędziem służącym do oceny poziomu rozwoju zdolności i
umiejętności dziecka w różnych obszarach. Zadania służące do pomiaru poziomu rozwoju
zdolności są starannie dobrane tak, aby umożliwiały pomiar zachowań związanych z
zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ale także były przydatne w diagnozie funkcjonalnej
dzieci z innymi zaburzeniami.
Ocenia się w ten sposób różne aspekty zachowania, od podstawowych reakcji motorycznych
począwszy, przez mowę aż po zdolność do naśladowania wzrokowo-ruchowego. Oprócz tego
uwzględnia się zachowania odbiegające od normy, w tym np. powtarzalne tiki nerwowe czy
nietypowe reakcje językowe.
Wiek badanych i zastosowanie PEP-3-PL w praktyce
Narzędzie to jest przeznaczone do badania dzieci w wieku 2–6 lat, aczkolwiek, jak
wspomniano, może służyć do diagnozy osób starszych, u których występują duże opóźnienia
w rozwoju poznawczym. Normy rozwojowe zostały opracowane dla wieku od 12 do 84
miesięcy, a wiek umysłowy mieści się w tym przedziale.
Taki stan rzeczy sprawia, że PEP-3-PL jest powszechnie wykorzystywane w
przedszkolach, poradniach, ośrodkach wczesnej interwencji, placówkach
diagnostycznych i innych miejscach, gdzie prowadzi się diagnozę funkcjonalną dzieci.
Dlaczego PEP-3-PL jest ważne w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze
spektrum autyzmu?
PEP-3-PL jest narzędziem szczególnie przydatnym m.in. w pracy z dziećmi z
zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Można dzięki tej diagnozie zdobyć informacje
nie tylko o tym, co dziecko potrafi, ale też o tym, w jakich warunkach i w jaki sposób potrafi
to wykonać. PEP-3-PL ułatwia mierzenie postępów w czasie oraz dostosowania programu
terapii do indywidualnych potrzeb. W wielu przypadkach stanowi także wsparcie procesu
psychoterapia.
Rzecz jasna, jest ono użyteczne również w diagnozie funkcjonalnej dzieci z innymi
zaburzeniami oraz dzieci rozwijających się typowo, ale z nieharmonijnym profilem rozwoju.
Podsumowanie
PEP-3-PL to narzędzie służące do oceny poziomu rozwoju zdolności i umiejętności
dziecka oraz diagnozy jego profilu psychoedukacyjnego. W poradni psychologiczno-
pedagogicznej pełni on rolę kompleksowego testu, który umożliwia zarówno na podstawie
obserwacji wykonania szeregu zadań oraz zachowania dziecka w trakcie badania, jak i
informacji od opiekuna, stworzyć pełen obraz mocnych i słabych stron.
W ten sposób profil psychologiczny PEP-3-PL staje się fundamentem do opracowania planu
pracy terapeutycznej, dostosowanego do indywidualnych możliwości i wyzwań danego
dziecka.
Chcesz dowiedzieć się, jak PEP-3-PL może pomóc Twojemu dziecku? Umów wizytę:
602 151 359
Gabinet znajduje się w Warszawie Śródmieściu przy ul. Żurawiej 43 lok. 103
perkowska.anna@gmail.com