Diagnoza funkcjonalna PEP-3-PL w Warszawie

Diagnoza funkcjonalna PEP-3-PL to badanie profilu psychoedukacyjnego dziecka, które przeprowadzam w gabinecie w Warszawie Śródmieściu (ul. Żurawia 43 lok. 103). PEP-3-PL to aktualne, jedyne zwalidowane narzędzie z tej rodziny testów z normami dla populacji polskiej. Badanie trwa około 180 minut i pokazuje mocne strony oraz obszary wymagające wsparcia — jest bezpośrednim fundamentem do zaplanowania terapii dziecka w spektrum autyzmu.

Pierwszym krokiem do stworzenia skutecznego programu terapii jest rzetelna diagnoza. Na podstawie wyników PEP-3-PL opracowuję indywidualny plan pracy z dzieckiem, uwzględniający zarówno jego mocne strony, jak i obszary wymagające wsparcia.

Czym jest PEP-3-PL i czym różni się od PEP-R?

PEP-3-PL (Profil Psychoedukacyjny, wydanie 3, wersja polska) to aktualne i jedyne zwalidowane narzędzie diagnostyczne z tej rodziny testów, dla którego opracowano normy dla populacji polskiej. Starsza wersja — PEP-R — nie posiada polskiej standaryzacji, a jej stosowanie jest sprzeczne z aktualną wiedzą i standardami zawodowymi.

PEP-3-PL służy do oceny poziomu rozwoju zdolności i umiejętności dzieci — przede wszystkim z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), ale również z innymi zaburzeniami neurorozwojowymi oraz dzieci rozwijających się typowo, u których profil rozwoju jest nieharmonijny.

Dla kogo jest badanie PEP-3-PL?

Badanie jest przeznaczone dla dzieci w wieku 2–6 lat. Może być jednak stosowane także u starszych dzieci i nastolatków, jeśli ich wiek umysłowy mieści się w przedziale 2–6 lat — normy rozwojowe obejmują przedział od 12 do 84 miesięcy. W praktyce PEP-3-PL przeprowadzam u dzieci:

• z rozpoznaniem lub podejrzeniem zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD),
• z innymi zaburzeniami neurorozwojowymi — opóźnieniem mowy, ADHD, niepełnosprawnością intelektualną,
• rozwijających się typowo, ale z nieharmonijnym profilem — gdy jedne obszary rozwijają się znacznie szybciej lub wolniej niż inne,
• przed rozpoczęciem terapii — jako punkt wyjścia do planowania pracy,
• w trakcie terapii — do pomiaru postępów i aktualizacji programu.

Co bada PEP-3-PL? Struktura narzędzia

Badanie składa się z dwóch uzupełniających się części, które razem tworzą pełny obraz funkcjonowania dziecka.

Część pierwsza: skala wykonaniowo-obserwacyjna

Obejmuje zadania bezpośrednie wykonywane przez dziecko w trakcie badania. Dziesięć podskal ocenia dwa obszary:

• rozwój zdolności i umiejętności: mowa bierna, mowa czynna, umiejętności poznawcze werbalne i prewerbalne, motoryka mała, motoryka duża, naśladowanie,
• zachowania przystosowawcze: ekspresja emocjonalna, wzajemność społeczna, specyficzne zachowania ruchowe, specyficzne zachowania językowe.

Każde zadanie oceniane jest w trzech kategoriach: zaliczone, wyłaniające się (dziecko podejmuje próbę, ale nie kończy zadania) lub niezaliczone. Kategoria „wyłaniająca się” jest szczególnie cenna — wyznacza strefę najbliższego rozwoju, czyli obszary, w których dziecko jest gotowe do nauki i gdzie terapia przyniesie najszybsze efekty.

Część druga: raport opiekuna

Rodzic lub prawny opiekun ocenia funkcjonowanie dziecka na podstawie codziennych obserwacji. Raport obejmuje samoobsługę, zachowania problemowe oraz zachowania adaptacyjne w naturalnym środowisku.

Zestawienie wyników obu części pozwala sprawdzić, czy sposób funkcjonowania dziecka w gabinecie odpowiada temu, co rodzic obserwuje w domu — i czy ewentualne różnice mają charakter sytuacyjny, czy utrwalony.

Profil psychoedukacyjny — co wynika z badania?

Na podstawie obu części badania powstaje profil psychoedukacyjny dziecka — szczegółowy obraz jego mocnych stron i obszarów wymagających wsparcia. Profil pozwala odpowiedzieć na pytania kluczowe dla planowania terapii:

• Jakie umiejętności dziecko już posiada i które dopiero się kształtują?
• Czy wiek rozwojowy odpowiada wiekowi życia?
• W których obszarach dysharmonia jest największa?
• Od czego zacząć pracę terapeutyczną, żeby efekty były widoczne najszybciej?

Wyniki PEP-3-PL są bezpośrednim fundamentem do opracowania indywidualnego planu edukacyjno-terapeutycznego oraz dokumentów takich jak IPET i WOPFU — wymaganych przez szkoły i poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Diagnoza PEP-3-PL jest powszechnie akceptowana przez placówki edukacyjne i terapeutyczne jako podstawa tych dokumentów.

Diagnoza funkcjonalna PEP-3-PL a wsparcie w szkole i przedszkolu

Diagnoza funkcjonalna odpowiada na pytanie, jakiego wsparcia potrzebuje dziecko w codziennym funkcjonowaniu — także w przedszkolu i szkole. Profil z badania PEP-3-PL pokazuje, w których obszarach dziecko radzi sobie dobrze, a gdzie potrzebuje dostosowań: w komunikacji, samodzielności, regulacji emocji czy przetwarzaniu bodźców.

Dla placówki oświatowej ten profil jest praktyczną podstawą do zaplanowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i przygotowania wymaganych dokumentów. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna, przedszkole lub szkoła wykorzystuje wyniki PEP-3-PL przy opracowaniu IPET oraz WOPFU — dokumentów, które porządkują wsparcie dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Jak wygląda przykładowa diagnoza funkcjonalna dziecka?

Rodzice często pytają, jak w praktyce wygląda gotowy opis diagnozy. Pisemny wynik badania PEP-3-PL nie jest pojedynczą liczbą ani „etykietą” — to opisowy profil funkcjonowania dziecka w poszczególnych obszarach rozwojowych.

Przykładowy opis diagnozy funkcjonalnej zawiera: wynik w każdej z dziesięciu podskal (z zaznaczeniem umiejętności opanowanych, wyłaniających się i jeszcze nieobecnych), zestawienie obserwacji z gabinetu z raportem opiekuna, wskazanie strefy najbliższego rozwoju oraz konkretne zalecenia terapeutyczne — od czego zacząć pracę i na co położyć nacisk. Dzięki temu opis jest bezpośrednio użyteczny dla terapeuty, nauczyciela i rodzica, a nie tylko formalnym zaświadczeniem.

Kto przeprowadza diagnozę funkcjonalną PEP-3-PL?

Diagnozę funkcjonalną testem PEP-3-PL przeprowadza specjalista z przygotowaniem w zakresie diagnozy dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. Prowadzę ją jako pedagog specjalny i oligofrenopedagog z doświadczeniem w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu. Samo narzędzie wymaga znajomości procedury badania, zasad oceny podskal oraz interpretacji profilu — dlatego wiarygodny wynik zależy nie tylko od testu, ale i od kompetencji osoby, która go stosuje i opisuje.

Jak wygląda badanie PEP-3-PL w praktyce?

Badanie odbywa się w gabinecie przy ul. Żurawiej 43 w Warszawie. Całość trwa około 180 minut i przebiega w kilku etapach.

Przed przystąpieniem do zadań przeprowadzam wywiad z rodzicem — rozmowę o historii rozwoju dziecka, jego codziennym funkcjonowaniu i trudnościach, które skłoniły do poszukiwania diagnozy. Następnie dziecko wykonuje zadania ze skali wykonaniowo-obserwacyjnej. Staram się, żeby atmosfera badania była jak najbardziej naturalna — część zadań ma charakter zabawy, co pozwala dziecku pokazać swoje możliwości bez zbędnego napięcia.

Po badaniu bezpośrednim rodzic wypełnia raport opiekuna. Na zakończenie omawiamy wstępne wyniki i odpowiadam na pytania. Pisemny opis wyników wraz z zaleceniami przygotowuję w ciągu kilku dni roboczych od badania.

PEP-3-PL a diagnoza nozologiczna autyzmu — czym się różnią?

To pytanie zadaje wielu rodziców, którzy po raz pierwszy stykają się z tymi pojęciami.

Diagnoza nozologiczna — przeprowadzana przez psychiatrę dziecięcego — odpowiada na pytanie, czy dziecko ma autyzm. To diagnoza kategoryczna, która kończy się rozpoznaniem lub jego brakiem.

PEP-3-PL odpowiada na pytanie, jak dziecko funkcjonuje — niezależnie od tego, czy diagnoza psychiatryczna już jest, czy dopiero się toczy. Dlatego badanie ma sens zarówno przed diagnozą kliniczną, jak i po jej postawieniu. Dla terapeuty i nauczyciela profil funkcjonalny jest często ważniejszy niż sama etykieta diagnostyczna — bo to z profilu wynika, co i jak ćwiczyć. Diagnoza funkcjonalna PEP-3-PL jest bezpośrednim punktem wyjścia do terapii indywidualnej dziecka z autyzmem.

Diagnoza PEP-3-PL Warszawa — cena

Diagnoza funkcjonalna PEP-3-PL (standaryzacja polska, czas trwania 180 min) — 450 zł
Pisemny opis diagnozy funkcjonalnej PEP-3-PL — 150 zł

Cena obejmuje przeprowadzenie pełnego badania (obie części — skala wykonaniowo-obserwacyjna oraz raport opiekuna) wraz z omówieniem wstępnych wyników. Pisemny opis diagnozy z zaleceniami terapeutycznymi jest wyceniany osobno, ponieważ nie każdy rodzic go potrzebuje — część rodzin korzysta z niego przy składaniu dokumentów do poradni lub szkoły. Badanie przeprowadzam w gabinecie przy ul. Żurawiej 43, lok. 103 w Warszawie (Śródmieście).

Najczęstsze pytania rodziców

Czy PEP-3-PL można wykonać bez wcześniejszej diagnozy autyzmu?
Tak. Badanie nie wymaga wcześniejszej diagnozy psychiatrycznej i jest dostępne dla każdego dziecka w odpowiednim wieku. Często jest pierwszym krokiem diagnostycznym, zanim rodzina trafi do psychiatry.

Czym różni się PEP-3-PL od PEP-R?
PEP-R to starsza wersja narzędzia, która nie posiada polskiej standaryzacji ani norm dla polskiej populacji. PEP-3-PL jest aktualnym, jedynym zwalidowanym narzędziem z tej rodziny testów i jedynym, które może być stosowane zgodnie z obowiązującymi standardami zawodowymi.

Czy diagnoza PEP-3-PL jest honorowana przez poradnie i szkoły?
Tak. Wyniki są powszechnie akceptowane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, przedszkola i szkoły jako podstawa do opracowania IPET lub WOPFU.

Jak długo czeka się na pisemny opis wyników?
Pisemny opis przygotowuję w ciągu kilku dni roboczych od badania.

Kto może przeprowadzić diagnozę funkcjonalną PEP-3-PL?
Specjalista przeszkolony w stosowaniu narzędzia, zwykle pedagog specjalny, psycholog lub terapeuta pracujący z dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowymi. Prowadzę ją jako pedagog specjalny i oligofrenopedagog.

Czy diagnoza funkcjonalna zastępuje diagnozę autyzmu u psychiatry?
Nie. Diagnoza nozologiczna (u psychiatry) rozstrzyga, czy dziecko ma autyzm. PEP-3-PL opisuje, jak dziecko funkcjonuje, i służy zaplanowaniu terapii — te dwie diagnozy uzupełniają się, nie zastępują.

Jak umówić badanie PEP-3-PL w Warszawie?
Wystarczy zadzwonić pod numer 602 151 359 lub napisać na perkowska.anna@gmail.com.

Chcą Państwo umówić badanie lub dowiedzieć się więcej?

Umów się na badanie
Gabinet: ul. Żurawia 43, lok. 103, Warszawa Śródmieście
Telefon: 602 151 359
Email: perkowska.anna@gmail.com

Anna Perkowska – pedagog specjalny, oligofrenopedagog, psychoterapeutka psychodynamiczna, mediatorka. Gabinet w Warszawie Śródmieściu. Aktualizacja: lipiec 2026.